Objectif de la formation

• Sensibiliser aux différents types de handicap afin de mieux accueillir les personnes en situation de handicap.

Pré requis

• Aucun

Contenu

LE HANDICAP HISTOIRE ET LEGISLATION

• Origine et histoire du handicap
  
• Handicap à la Martinique
• Evolution et classification du handicap
• Les différents types de handicap
• Evolution législative du handicap
• Freins et leviers face au handicap : lever les préjugés.

L’accueil d’une personne en situation de handicap

• Notions et définitions
• Les enjeux de l’accessibilité pour tous
• Les aides techniques

L’adaptation de son comportement et sa posture face à la personne et son handicap.

*Méthodes mobilisées : Apports théoriques et pratiques sous forme d’échanges et de débats, de vidéos / Exercices de mises en situation

*Méthodes d’évaluation : Positionnement en début de formation /En fin de formation évaluation des compétences acquises via un questionnaire intégrant les savoirs indispensables et des situations pratiques

Vous trouverez ci-dessous le formulaire d’inscription de la licence à imprimer.

 D’après l’OMS, « … l’éthique ne saurait se réduire à passer en revue des concepts, des valeurs ou des normes techniques. L’éthique, qu’il s’agisse d’une personne, d’un groupe professionnel, d’une institution ou d’une société, se révèle et est mise à l’épreuve non pas dans des déclarations d’intention, mais dans des situations concrètes où des choix complexes sont à faire entre des valeurs et des impératifs contradictoires. Tout débat éthique doit amener à réfléchir sur les finalités de l’action et aider à conduire le changement, en se fondant sur la participation de chacun et sur l’expérience vécue que les personnes ont des problèmes en jeu. »
Cette formation doit permettre à tout professionnel faisant face à une situation singulière dans laquelle entrent des conflits de valeurs de s’appuyer sur des apports théoriques et une réflexion collective lui permettant d’étayer son positionnement.

pré requis

Pas de prérequis

public

Les cadres des équipes de soins, les professionnels de la santé, les aidants et les bénévoles qui interviennent auprès des personnes âgées dans le secteur sanitaire et social.

Objectifs

• Identifier, reconnaître les conflits éthiques dans les situations de soins.
  

• Comprendre les motivations qui incitent les professionnels à s’interroger sur des questions éthiques.

• Examiner des cas concrets dans divers contextes.

• Permettre aux professionnels de réfléchir sur leurs pratiques professionnelles.

• Donner des repères pour structurer la réflexion éthique.

DÉROULÉ ET CONTENU DE LA FORMATION

Jour 1 Les sujets de la matinée et de l’après-midi sont liés à des cas concrets

Matin ( 8h30-12h30)

Conflits éthiques et à la manière dont les professionnels devraient aborder certaines décisions de soins :

• De quoi parlons-nous exactement?
  
• Réfléchir à nos pratiques face au refus des soins
• Quid de la contention?

Après-midi ( 13h30-16h30)

Les dilemmes éthiques rencontrés dans les pratiques de soins :

• Et si nous parlions de la liberté d’aller et venir?
  
• Les remous éthiques dans les pratiques au milieu sanitaire et social pendant la COVID

Méthodes mobilisées :Méthode participative avec une alternance d’exposés théoriques et d’étude de cas. Echanges avec le formateur et le groupe.
Méthodes d’évaluation :Positionnement en début de formation. En fin de formation évaluation des compétences acquises via un questionnaire intégrant les savoirs indispensables.
Orientation professionnelle à l’issue de la formation : Les participants qui le souhaitent peuvent se spécialiser via les modules d’approfondissement.

Afin d’améliorer la qualité de l’accompagnement des personnes atteintes de troubles cognitifs, notamment suite à des maladies neurodégénératives, que ce soit en EHPAD ou à domicile, ce module a pour objectif de répondre aux questions pratiques et éthiques posées par les professionnels, les aidants et les bénévoles.
En effet, lorsque la communication entre le patient et son entourage, que ce soit familial ou médical, devient difficile ou n’est plus possible, les uns et les autres renoncent à communiquer.Comment agir dans ce type de situations complexes?
Comment agir dans de telles situations complexes ? Comment s’adapter ? Pour y parvenir, il est essentiel de mieux comprendre les obstacles à la communication auxquels sont confrontés les aînés atteints de ce type de troubles.
Ce module a été élaboré dans une perspective participative dans le but de répondre aux préoccupations des professionnels travaillant dans le domaine socio-sanitaire et de la santé, tout en les guidant dans leur réflexion sur leur pratique.

pré requis

Aucun niveau de diplôme est requis.

public

Professionnels de santé, aidants et bénévoles intervenant auprès des ainés en secteur sanitaire et social, en milieu urbain et rural, à domicile ou en établissement, dans les secteurs associatifs, privés, publics et parapublics.

Objectifs

• Favoriser un changement de perspective et, par conséquent, une adaptation de sa pratique professionnelle et/ou bénévole.
  

• Examiner les pratiques qui renforcent les stéréotypes et les croyances préconçues.

• Comprendre les troubles cognitifs : permettre aux participants de développer une compréhension approfondie des différents troubles cognitifs, et leurs implications sur la communication.

• Apprendre à adapter sa communication en fonction des besoins spécifiques de chaque patient, en utilisant des techniques et des stratégies appropriées.

• Fournir des outils et des stratégies pour gérer les comportements difficiles qui peuvent résulter des troubles cognitifs, tout en maintenant une communication positive.

DÉROULÉ ET CONTENU DE LA FORMATION

Jour 1
Aspects clés de la communication avec des patients atteints des troubles cognitifs

Matin (8h30-12h30)
-  Comment communiquer ?
Après-midi (13h30-16h30)
- Comment repérer les pathologies associées ?

Jour 2
Techniques et protocoles de gestion
Matin (8h30-12h30)
 – Les différentes techniques permettant de gérer les agressions
Après-midi (13h30-16h30)
 – Gestion de comportements difficiles résultant de troubles cognitifs.Protocoles : agitation, risques suicidaires..

Jour 3
Tensions éthiques, sécurité et consentement

Matin (8h30-12h30)
– Perceptions sur la sécurité
– Le consentement

Après-midi (13h30-16h30)
– Les tensions éthiques dans les démences : réflexion sur les aspects éthiques de la communication avec des patients atteints de troubles cognitifs.

*Méthodes mobilisées :Apports théoriques, exercices pratiques et débats. Des fiches techniques seront proposées.
*Méthodes d’évaluation :Évaluation du positionnement en début de formation. En fin de formation, évaluation des compétences acquises à l’aide d’un questionnaire intégrant les savoirs indispensables.
* Orientation professionnelle à l’issue de la formation : Parcours de formation non certifiant.

Ce module de formation vise à répondre aux interrogations qui se posent dans votre pratique professionnelle et personnelle. Elle vous permettra de prendre position de manière appropriée face à un cas de maltraitance ou de soupçon de maltraitance, en accord avec la loi et le contexte spécifique.
Pour ce faire, il est essentiel de bien comprendre le cadre juridique de l’alerte, de savoir respecter le consentement de la personne âgée ainsi que ses droits, et de réfléchir collectivement aux situations familiales difficiles et aux différents mécanismes de manipulation. La maltraitance financière est un problème insidieux, souvent difficile à détecter.
Dans ce module, nous vous offrons l’opportunité de travailler avec un professionnel expérimenté du domaine juridique, qui s’engage quotidiennement dans la protection des intérêts des personnes vulnérables.

pré requis

Etre professionnel de l’accompagnement médico-social et/ou de la protection juridique des majeurs

public

Tous les professionnels sont confrontés à ce type de maltraitances. La formation est ouverte aux professionnels de santé, du monde bancaire, aux notaires, aux experts comptables et commissaires aux comptes, assureurs, mandataires judiciaires, policiers, gendarmes, délégués sociaux, et tout expert soumis au secret professionnel.

Les professionnels en secteur sanitaire et social, aidants professionnels et bénévoles intervenant auprès des plus âgés : en milieu urbain et rural, à domicile ou en établissement, en secteur privé, public et parapublic.

Objectifs

• Acquérir une compréhension approfondie de ce qu’est la maltraitance financière, y compris ses formes, ses conséquences et les populations vulnérables concernées.
  

• Maîtriser les lois, réglementations et mécanismes juridiques pertinents en France qui s’appliquent à la maltraitance financière, y compris les droits des personnes âgées et des personnes vulnérables.

• Connaître le cadre juridique pour protéger le patrimoine et respecter le consentement, en prévenant l’abus de faiblesse.

• Être capable de repérer les signes et les indicateurs de la maltraitance financière au sein de situations réelles.

• Apprendre comment alerter et signaler des cas de maltraitance financière de manière légale et appropriée.

• Savoir identifier les partenaires à mobiliser dans chaque situation

DÉROULÉ ET CONTENU DE LA FORMATION

Jour 1

Matin ( 8h30-12h30)

• Approche juridique de la maltraitance financière : les grands jalons du cadre légal

Après-midi ( 13h30-16h30)

• Protection du patrimoine, respect du consentement de la personne vulnérable
  

• La prévention de l’abus de faiblesse et rappel du droit

Jour 2

Matin ( 8h30-12h30)

• La maltraitance financière lorsqu’un majeur vulnérable est sous protection juridique.

Après-midi ( 13h30-16h30)

• Le cadre juridique de l’alerte et du signalement
  

Jour 3

Matin ( 8h30-12h30)

•  Alerter, signaler et agir selon le type de maltraitance :
  – maltraitance financière encadrée par le droit commun

Après-midi ( 13h30-16h30)

• maltraitance financière non-encadrée par le droit commun

*Méthodes mobilisées :Apports théoriques, études de cas, outils d’analyse, participation active des stagiaires.

*Méthodes d’évaluation :Positionnement en début de formation. En fin de formation évaluation des compétences acquises via un questionnaire intégrant les savoirs indispensables.

*Orientation professionnelle à l’issue de la formation : Les participants qui le souhaitent peuvent devenir référents au sein de leurs équipe.